培养学生的自学能力
洋思情况：在洋思中学，每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用幻灯机投在屏幕上。接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决幻灯投出的问题。
我们的学习方法:对于一般的学校来说，学生没有很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，这与洋思中学现在实行的解答问题过程是不同的。引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案。比如高二物理“光的反和折射”一章第一节：“光的直线传播”，在教学大纲中只有一项要求“了解光在同一介质中沿直线传播”，但我们老师准备的引路提纲中至少要有以下八项内容：
1.什么是光源？
2.光的作用是什么？
3.什么是介质？
4.光的传播规律是什么？
5.眼睛是如何判断物理远近的？
6.影子形成的原因是什么？
7.什么叫本影、什么叫半影？
8.小孔成像的原理是什么？
为找出这些提纲，教师首先要把教学参考书、课本等材料研究透。引路提纲的指导形式一般用１０－１５节课后，就要开始压缩提纲内容了，即引路提纲的第二个阶段，这个阶段不再写那些明显的知识点，只写同学们看书时容易忽视的问题。这种提纲大约再使用10次左右，同学们自已阅读课本的能力基本上就养成了。此时要多问同学们该掌握的知识有哪些？哪些知识点是重点？哪些内容是难点？会使同学们的看书能力大大提高的。所以希望老师们能培养培养学生的自学能力。
