先学后教
关于先学后教的问题，我们学校总的思考和做法是，三层理解：①学生一天学习结束，家庭作业中就有"先学"的预习作业；②教师课堂内施教，先让学生自学，在感知、了解教学内容的基础，再施教；③教师展开教学过程的依据是：学生今天的学习基础。教师应该预先把握好教学的重点、难点，而这里正是学生不易解决的内容。我们认为，只有教师自己吃准学生的学习基础，只有吃透教材、掌握好教法，所开展的教学，才是优质高效的教学，也只有这样，才能真正调动学生学习的内在动力。 "先学后教"决不是说，教师可以放低对自己的要求。相对于学生的"先学"，教师则就是要"先备"。我们学校对教师的备课要求是很高的。具体来讲，我们做到：
⑴备课备目标。
我们对教师备课明确提出要备好目标，备好目标要做到"四要"。即：一要明确。教学目标在教案中要明确表述，见诸文字时不可含糊其辞。二要具体。教学目标中关于知识性的内
⑵备课备练习。
我们学校将备课备练习作为落实课堂教学目标的首要途径。具体做法是：一是认知目标为主线，设计出课堂上能够进行令集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题，以利于分层落实。二是以智能目标为核心，坚持采用启发式教学，设计出利于把学生推到主体地位，利于主动获取知识，形成能力、发展智力的趣味性习题。
⑶备课备操作。
在备课过程中，我们强调将所备知识内容在课堂上最大限度地发挥作用，为此，我们总结出了备课环节的操作要点，即一、复习铺垫有"高效度"。以旧知引入新知，短时高效，平中有奇。二、导入新课有"强力度"。新课导语要像磁石一样，牢牢吸引学生的认识注意力，激发学生强烈的求知欲望。三、传授知识有"渗透度"。精心设计新课知识内容，让学生最大限度地参与探究新知识的活动，教师设置知识台阶，引导学生步步登高。四、巩固教学内容"?quot;多角度"。通过设置精巧练习，从不同角度和形式在较短时间内使学生掌握更多的知识和技能。五、课堂总结"高浓度"。课堂总结尽量做到提纲挈领，力求帮助学生整理思路，加强印象和巩固记忆。
⑷备课抓集体。
由于我校师资水平参差不齐，因此我校特别重视发挥集体研究教学的作用。按科目设立备课组，平时加强备课组的教学研讨，在每周进行至少一次的正规集体备课中明确规定备课的重点、难点及讨论事项。教研组长每月检查一次教师备课情况，教导处每半学期检查一次，检查情况在每学期一次的教学工作讲评会上逐个讲评。 3、把"当堂训练"作为学生巩固知识形成能力的关键。
