信丰中学2010年师德师风建设
活 动 实 施 方 案
（讨 论 稿）
高尚的师德师风是构建和谐校园的基础。教育发展以教师为本，教师素质以师德为先，师德师风决定着一个学校的学风和校风，创办人民满意的教育，就必须抓好师德师风建设。为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新的《中小学教师职业道德规范》的精神，进一步加强师德师风建设，全面提高教师的师德修养和业务素质，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍，努力办好人民满意的教育，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”这一宗旨，以建设民主、平等、和谐的现代师生关系为核心，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，弘扬高尚师德，履行师德规范，强化师德教育，着力解决师德中存在的突出问题，打造一支依法执教、敬业爱生、教书育人、诚实守信、孝老爱亲、为人师表、创新品质的教师队伍，引领我校教育教学工作又好又快发展。
二、活动主题
“师爱为魂，学高为师，身正为范”
三、工作目标
师爱为魂。师德，是教师工作的精髓，师爱是师德的灵魂。教师应该热爱学生。教师对学生的爱，从本质上说是一种“只讲付出不求回报”、“超越血缘关系”、“严慈相济”的神圣、纯真的爱，教师既要做“经师”，更要为“人师”，学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，真正体味学习、求知、成长的艰辛和快乐。教师的爱，是为学生终身发展和幸福奠定基础的爱。
学高为师。教师要提高专业技能，更新优化知识结构，在自己任教学科领域里做到知识丰富、业务精通、注重创新、治学严谨，与课程、学生、学校共同发展。
身正为范。教师以德为本，身正为范。教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师要用模范的言行去影响学生、教育学生。其次，有德的教师形象，应是充满亲情的，在家做好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做好老师、好同事，在社会做好公民。
打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍。
四、活动内容
师德师风建设活动主要围绕以下内容开展，灵活安排在各阶段落实。
1、诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德师风建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生；就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德；表现在同事关系上，就是真诚待人，善于共处，相互尊重，发扬团队精神；表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先做到，说老实话，办老实事。
2、勇担责任。勇于承担责任是为事之德的核心，师德的根本要求就是对学生负责任，就是要用真善美的东西影响学生，就是要对工作负责，对学生未来发展负责。
3、乐于奉献。教师劳动的本质特征就在于奉献。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂。勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。新时期的奉献精神，要求教师既要照亮别人，也要发展自己，既要让每个学生走向成功，也要让教师的专业不断成长。
4、热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努力为学生服务，永远把学生的需求放在第一位。对学生的爱，就是要对学生的一生发展负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这一“瞬间”负责。
5、公正廉洁。公正廉洁是依法执教的基础。公正廉洁就是一身正气，不随波逐流；就是要尽职尽责，不以权谋私；就是要秉公办事，不贪赃枉法；就是要厉行节约，不奢侈浪费。
6、创新品格。创新品格是创新思维方式、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅只是看作一种能力，从育人的角度来看，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想象，自信心强，具有竞争意识。教师教给学生的知识容易遗忘，但是教师最有特点的表情、最有个性的语言、做人做事的态度，教师的人格魅力，却能留下深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，而这些品格正是学生期待的。
五、实施步骤
（一）宣传动员，组织学习阶段（
1．制定方案。结合学校实际，制定切实可行的师德师风建设活动实施方案，做到目标明确，内容实在，步骤有序，重点突出，措施具体，落实有效，并实行实施方案备案制。
2、召开部门负责人以上领导参加的师德师风建设工作部署会。
3、召开师德建设动员大会。组织全体教职工认真学习有关“师德师风建设”的文件精神，充分认识开展师德建设教育活动的重要性和必要性。
4、通过校园网、广播、墙报、宣传栏、悬挂标语及会议等各种形式加强宣传，形成良好的师德主题教育活动的环境氛围，使每位教师主动、自觉地参加到师德主题教育活动中来。
5、组织全体教职工学习理论、学习教师职业道德规范及有关文件，以加强师德师风建设。学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。学习的主要内容：
一是《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生伤害事故处理办法》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定；二是由学校统一配发的书籍（《教师走向成功的22条“军规”》、《我的未来我做主－教师职业生涯发展规划设计》、《课堂因细节而精彩》、《让每一颗心灵开花》）；三是学习教育系统先进典型的师德风范。通过学习从思想上认识到师德工作的重要性，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的。
6、开展快乐读书活动。开展“为我的专业发展而快乐读书”学习活动，倡导教师人人每年分别读一本有关师德方面和教育理论方面的书籍（推荐书目见附件3），从图书、报刊、杂志中精选一些与自身专业成长密切相关的专题文章学习。要求人人撰写学习笔记，通过用科学的思想方法审视自己的教育教学行为，增加自己的人文底蕴，在提高师德修养的同时提升专业能力。
7、撰写学习心得。整个学习活动应采用集中与分散相结合的形式，切实做到入脑、入心、入情、入理。集中学习时间不少于3次，要认真做好学习笔记，每人至少撰写一篇学习心得。
8、开展“五个一”活动。 每个教师与学校签订一份《教师师德师风建设责任书》，并举行宣誓活动；举办一场以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题的演讲比赛；开展教师“师德座右铭一句话”征集活动；进行一次警示事例分析会；在校园网上组织一次“网上师德论坛”。通过组织开展上述活动，使师德教育得到内化和深化。
（二）、查摆问题阶段（
学校组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找师德水准，看其是否言行一致，身体力行，针对存在问题，深刻剖析根源。
1、每位教职工学习新的《中小学教师职业道德规范》和《信丰中学教师职业道德考核评价方案》，逐条对照，检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。
2、自查工作重点要搞好“七查七看”：一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人；二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、工作方法简单粗暴的行为；三查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生和家长索要财物、乱收费等问题；四查遵守社会公德情况，看是否有赌博、酗酒、违反社会公德现象；五查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为；六查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；七查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。
3、学校通过校园网、意见箱、发放征询意见表、召开家长座谈会和教职工讨论会等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准学校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施。主要突出五个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题；第五要关注教师的心理健康问题，通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理平衡。
4、开展多种形式的主题教育活动
（1）举行师德报告会。为了树立先进典型，充分发挥典型的示范作用。用身边的人教育人、鼓舞人。在教师群体中形成崇尚先进、学习先进的良好风尚，激励广大教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献。
（2）开展以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题的大讨论活动：从教师的思想政治素质和职业道德水平出发，通过采取各种形式在广大教师中广泛开展师德师风教育，塑造教师教书育人、为人师表的良好形象，弘扬“学为人师、行为世范”的精神，加强广大教师师德师风建设。
5、修订学校师德师风建设的具体制度，重点是形成弘扬先进的长效机制和惩处违反师德师风建设底线的具体办法，要以适当方式组织全体教职工进行深入讨论，进一步提高全体教职工的共识度，形成可以提交教代会审议的文本草案。
（三）整改提高阶段（
本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改。每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。对问题较突出的人和事，学校将拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。
1、深化学习。紧密联系实际，有针对性地深化学习教育活动，使整改落实与教育教学工作紧密结合起来，切实提高教师师德建设的实效性。
2、查找问题。各年级组、教研组每位教师要对前段时间查找出来的问题进行一次再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自己存在的突出问题，要从思想根源查找问题。对查摆上来的问题，每人都要在一定范围内公开，并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题定得是否准确。
3、制定方案。整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有整改措施，又要有落实整改措施的实施步骤。
4、整改落实。对反映出来的问题分轻重缓急分别整改。对热点问题要迅速整改；对少数性质严重、影响较坏的问题进行重点整改。
5、本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设得到提高：
（1）、开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。
教师对学生的爱是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙，是点亮学生心灵的火焰。因此，学校将紧紧围绕活动主题，积极开展教师关爱行动和校长关爱行动，走近学生、走近教师。
①开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。学校领导要与每位教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。对心理波动、家庭、生活有困难的要给予必要的帮助、支持。开展必要的教师联谊活动，为教师之间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。
②开展“三心三爱”（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生）活动，倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。教育广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为出色的教育工作者，成为践行美德的楷模。
（2）、开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一堂课。
师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。教师要摒弃“唯分数”的评价尺度，树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展等观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱，建立和谐的师生关系。要用崇高的师德形象、亲和的“教师寄语”，展示“师爱在课堂闪光”。
（四）总结表彰阶段（
1、各年级组、各教研组要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。
2、各年级组在全面考核摸底的基础上，评选表彰一批师德标兵。
（五）巡讲提升阶段（
学校邀请市县师德报告团或师德标兵来我校进行师德讲演，通过典型引路，榜样带动，促进我校师德师风建设水平的提升。
六、保障措施及要求
1、建立健全师德师风建设组织机构
为了切实有效地抓好师德师风建设工作，学校成立师德师风建设活动领导小组。校长、书记亲自抓师德师风建设工作，充分发挥工、青、妇组织和职能处室在师德师风建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。
组 长：肖承洪、陈作师
副组长：施朝群、黄常青、刘明海、蒋新民、邱家富、黄焕林
成 员：各处室主任、副主任，年级组长，教研组长
领导小组下设办公室，黄焕林兼办公室主任，李德秀、赖燕萍、赖斌任办公室副主任。办公室设在工会。
2、建立健全教师师德考核奖惩机制
学校参照《学校教职工全员聘任实施方案》和《学校教职工绩效考核实施方案》，结合学校实际制定教职工师德考评细则，工会牵头负责对教师进行师德师风考核评价，考评结果作为教师绩效考核、职称职务晋升和评先评优的重要依据。
3、建立健全师德师风建设的监督机制
学校采取学生问卷、家长问卷、座谈了解等多种形式，征求家长、社区对学校师德师风建设方面的意见。制定学校与家长定期联系制度，及时听取家长意见。师德考评小组还将吸收家长和社区代表参加，接受社会监督，并将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。
4、创新载体，确保德师风建设活动出实效
学校将把师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。立足实际，注重实效，将活动和教师的教育教学工作有机的结合起来。创造性的开展工作，不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，使他们思想真正的能有所触动，素养能有所提升，从而为更好地教书育人提供动力支撑和政治保障。学校领导将充分听取广大教师和社会各界对师德建设的意见和建议，及时化解矛盾，破解热点问题，将师德建设工作抓紧、抓实、抓出成效。
5．为加强监督管理，学校设立投诉电话：3308316
附件：1、信丰中学2010年师德师风建设活动领导小组成员名单
2、信丰中学师德师风建设活动时间安排表
3、信丰中学2010年德师风建设活动主要参考书目
4、信丰中学2010年德师风建设活动誓词
5、信丰中学师德师风建设“十倡导”
6、信丰中学教师职业道德“十不准”
7、信丰中学师德师风建设责任书（样张）
8、信丰中学教师职业道德考核评价方案
9、信丰中学教师职业道德考核评价表
附件1
信丰中学2010年师德师风建设活动领导小组成员名单
组 长：肖承洪、陈作师
副组长：施朝群、黄常青、刘明海、蒋新民、邱家富、黄焕林
成 员：各处室主任、副主任，年级组长，教研组长
领导小组下设办公室，黄焕林兼办公室主任，李德秀、赖燕萍、赖斌任办公室副主任。办公室设在工会。
附件2
信丰中学师2010年德师风建设活动时间安排表
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阶段 |
具体时间 |
内容 |
责任部门或责任人 |
备注 |
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第一阶段 宣传发动、组织学习 （
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制定活动实施方案 |
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召开师德师风建设活动教职工动员大会 |
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召开校委会，具体部署师德师风建设工作 |
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5月8－ |
校园网、宣传栏、标语宣传制作 |
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5月10—4月30 |
理论学习、快乐读书活动、“五个一”活动 |
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师德师风建设宣誓活动、签订《教师师德师风建设责任书》 |
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演讲活动 |
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撰写学习心得 |
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第二阶段 查摆问题 （ |
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自我剖析，“七查七看”活动 |
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征求意见、建议 |
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撰写师德剖析报告 |
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举行师德报告会 |
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开展以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题大讨论活动 |
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修订学校师德师风建设的具体制度 |
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第三阶段 整改提高 （ |
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制定整改方案 |
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整改落实 |
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开展“关爱教师”活动 |
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开展“三心三爱”活动 |
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开展“师爱在课堂闪光”活动 |
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第四阶段 总结表彰 |
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撰写师德师风建设活动工作总结、评选表彰一批师德标兵 |
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第五阶段 巡讲提升 |
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邀请市县师德报告团或师德标兵来我校进行师德讲演 |
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附件3
信丰中学2010年师德师风建设活动主要参考书目
1．《胡锦涛总书记
2．《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
3．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）
4．《陶行知名篇精选》（教师版）方明编 教育科学出版社
5．《杜威教育名篇》 单中惠主编 教育科学出版社
6．《新课程课堂问题与解决丛书》 杨九俊主编 教育科学出版社
7．《二十世纪中国教育名著丛编》 福建教育出版社
8．《现代教师读本》 广西教育出版社
9．《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
10．《我的教育理想》 朱永新 人民教育出版社
11、《教师走向成功的22条“军规”》 吉林大学出版社
12、《我的未来我做主－教师职业生涯发展规划设计》吉林大学出版社
13、《课堂因细节而精彩》 吉林大学出版社
14、《让每一颗心灵开花》 二十一世纪出版社
附件4
信丰中学2010年师德师风建设活动誓词：
我是光荣的信丰中学教师，我庄严宣誓： 忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责；育人为本，传承文明；崇德博学，勤勉敬业；依法执教，严谨治学；关爱心灵，尊重个性；启智求真，弘扬正气；终身学习，开拓创新。 我将通过每一天平凡的工作，用情感关爱学生，用智慧启迪学生，用意志激励学生，用人格影响学生，培养具有世界眼光、中华气魄的时代英才，为社会的文明进步奉献一生。
附件5
信丰中学师德师风建设“十倡导”
1.倡导爱岗敬业、为人师表；反对不务正业。
2.倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。
3.倡导因材施教、革新教法；反对因循守旧。
4.倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。
5.倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。
6.倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。
7.倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。
8.倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。
9.倡导尊重学生、平等相待；反对指责训斥。
10.倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。
附件6
信丰中学教师职业道德“十不准”
1．不准在工作日午间饮酒和酒后进课堂；
2．不准在工作时间打扑克、玩电脑游戏、上网聊天、炒股以及观看娱乐性节目；
3．不准无故迟到、早退、随意调课、停课、旷课和不备课上课、不辅导学生、不批改作业、私自劝学生退学或转学。
4．不准参与或支持色情、赌博、吸毒、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动；
5．不准穿奇装怪服或穿拖鞋和背心进课堂；
6．不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；
7．不准向学生强制推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；
8．不准向学生传播不健康的思想和在课堂上吸烟、使用通讯工具和接待客人。
9．不准违规有偿家教和利用职务之便谋取私利、向学生和家长索要钱物；
10．不准以分数作为评价学生的唯一标准。
附件7
信丰中学师德师风建设责任书
为进一步落实师德师风建设的有关规定，加强全校教师职业道德教育，塑造全体教师的良好形象，根据《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《信丰中学教师职业道德“十不准”》、《信丰中学师德师风建设“十倡导”》，明确对师德师风建设的责任，学校与教师本人特签订本责任书。
1．认真学习领会《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师职业道德行为规范》、的精神实质,为人师表，树立良好的教师形象。
2．认真学习有关法律法规和方针政策，不断提高职业道德修养、法律意识、工作能力和业务水平，杜绝有损教师形象的行为发生。
3．自觉遵守《信丰中学教师职业道德“十不准”》， 养成良好的职业行为习惯，做一个合格的、人民满意的教师。
4．教职工对学生负有保护责任，通过多种方式加强对学生的政治思想、法制教育，教育学生提高自我保护意识，抵御不法侵害，依法维护自身合法权益。
5．自觉接受学生、家长、学校和社会各界对师德师风情况的监督和评议。
6．学校把教师师德师风情况作为年度绩效考核的重要内容，严格按教师职业道德考核标准进行师德师风考核，同时还要与教师晋职、晋级、评先评优、工资奖金挂钩，实行一票否决制。
7．建立师德师风责任追究制。对违反师德师风建设有关规定和本责任书规定的，当年考核为不合格，在教职工聘任中不予聘用；是领导干部的予以免职，对相关责任人根据情节按有关规定分别给予警告、记过、记大过、降级、取消教师资格，开除教师队伍的处分，触犯刑律的移交司法机关依法处理。
8．对袒护、包庇严重违反师德师风建设规定的人和事或对触犯刑律的人和事知情不报者，按本责任书第7条规定追究责任。
本责任书一式二份，教职工和学校各存一份。若有意见或建议，请反馈到学校工会。
信丰中学（盖章）
法人代表（签字）：
教职工（签名）：
二○一○年 月 日
附件8
信丰中学教师职业道德考核评价方案
一、考核内容与标准
（一）遵纪守法（15分）
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。
模范表现：1、践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。2、自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。3、为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。
违背师德表现：1、参加邪教组织或其它迷信活动。2、散布传播违背党和国家方针政策的言论。3、参与集体或其它违法违规上访。4、其他违反法律、法规及政令的行为。
（二）爱岗敬业 (15分)
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不敷衍塞责。
总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。
模范表现：1、全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。2、坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。3、热心辅导学生。4、学生评教满意率高。
违背师德表现：1、上课之前不备课，课堂效果差，或授课出现知识错误、政治思想错误。2、不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。3、擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。4、拒不服从上级调动安排。5、上课期间接、打电话或手机。6、出错试题、泄露试题、擅改学生成绩。
（三）关爱学生（20分）
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系，促进学生主动地、生动活泼地发展。尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。
模范表现：1、关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。2、耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，全班学生学年巩固率达到100％。3、在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。
违背师德表现：1、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。2、歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。3、散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。4、对学生放松管理，由此引发事故。
（四）教书育人（15分）
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次的现象。培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。
模范表现：1、寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。2、对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。
违背师德表现：1、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。
2、单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次。3、对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。
（五）为人师表（20分）
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。尊重同志，善待他人。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。
模范表现：1、带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。2、树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。
3、有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。4、主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。5、自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。
违背师德表现：1、参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。2、因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。3、衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。4、歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题。5、有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。6、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。7、拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。8、训斥、指责学生家长或与家长吵架。9、对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。10、长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。11、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。12、乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生摊派报刊、商品。13、利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。
（六）终身学习（15分）
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
总体要求：树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。
模范表现：1、热爱学习，善于钻研，掌握了科学的教学方法，形成了独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现了轻负担、高质量。2、潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。3、在传、帮、带方面成绩突出。
违背师德表现：1、不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。2、坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。
二、考核原则
教师职业道德考核坚持以下原则：一是民主性原则，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面意见。二是公正性原则，坚持公开公正，不偏听偏信，不弄虚作假。三是教育与惩戒相结合原则，促进教师成长。
三、考核办法
1、每年度考核一次。分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在年度目标管理考核之前完成。
2、考核评价实行100分制，采取自评、学生评、教师互评、年级组考评和校级考评等相结合的办法进行。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。其中90分-100分为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。各年级组、教研组要根据自身实际，细化考核办法和指标体系等，进一步增强考核评价工作的科学性和实效性。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，不管得分多少，考核等级定为不合格：
1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
2、违反计划生育有关禁止性规定的。
3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。
4、严重违反党风廉政建设规定的。
5、传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。
6、向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。
7、体罚或变相体罚学生，造成严重社会影响的。
8、品行不良，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。
9、有吸毒、参与地下“六合彩”、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。
10、组织和强制学生有偿家教、违规补课，屡教不改，严重影响教育形象的。
11、不服从工作安排，工作责任心不强，在工作中造成严重失误的。
12、有其他严重问题的。
四、结果运用
考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、绩效考核、年度考核、职称晋级的重要依据。考核结果与专业技术人员年度考核和干部年度考核综合运用，教师职业道德考核未达到优秀的，年度考核不得评为优秀等次，不得申评各类先进，不得申报高一级教师职务；教师职业道德考核不合格的，年度考核只能确定为合格以下等次。
附件9
信丰中学教师职业道德考核评价表
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考核内容 |
子项 |
标准 |
分额 |
得分 |
备注 |
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遵纪守法（15分） |
得分项 |
1、践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。 |
5分 |
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2、自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。 |
5分 |
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3、为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。 |
5分 |
|
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减分项 |
1、参加邪教组织或其它迷信活动。 |
2分 |
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2、散布传播违背党和国家方针政策的言论。 |
5分 |
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3、参与集体或其它违法违规上访。 |
3分 |
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4、其他违反法律、法规及政令的行为。 |
5分 |
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爱岗敬业 (15分) |
得分项 |
1、全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。 |
5分 |
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2、坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。 |
4分 |
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3、热心辅导学生。 |
3分 |
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4、学生评教满意率高。 |
3分 |
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减分项 |
1、上课之前不备课，课堂效果差，或授课出现知识错误、政治思想错误。 |
3分 |
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| |
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2、不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。 |
3分 |
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3、擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。 |
3分 |
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4、拒不服从上级调动安排。 |
2分 |
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5、上课期间接、打电话或手机。 |
2分 |
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6、出错试题、泄露试题、擅改学生成绩。 |
2分 |
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关爱学生（20分） |
得分项 |
1、关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。 |
5分 |
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2、耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，全班学生学年巩固率达到100％。 |
5分 |
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3、在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。 |
5分 |
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减分项 |
1、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。 |
5分 |
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2、歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。 |
3分 |
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3、散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。 |
4分 |
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| ||
|
4、对学生放松管理，由此引发事故。 |
3分 |
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|
教书育人（15分） |
得分项 |
1、寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。 |
10分 |
|
|
|
2、对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。 |
5分 |
|
| ||
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减分项 |
1、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。 |
5分 |
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| |
|
2、单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次。 |
5分 |
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3、对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。 |
5分 |
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为人师表（20分） |
得分项 |
1、带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。 |
4分 |
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2、树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。 |
4分 |
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| ||
|
3、有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。 |
4分 |
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|
4、主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。 |
4分 |
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5、自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。 |
4分 |
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减分项 |
1、参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。 |
2分 |
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|
2、因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。 |
2分 |
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|
3、衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。 |
1分 |
|
| ||
|
4、歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题。 |
1分 |
|
| ||
|
5、有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。 |
1分 |
|
| ||
|
6、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。 |
1分 |
|
| ||
|
7、拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。 |
1分 |
|
| ||
|
8、训斥、指责学生家长或与家长吵架。 |
1分 |
|
| ||
|
9、对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。 |
1分 |
|
| ||
|
10、长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。 |
1分 |
|
| ||
|
11、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。 |
1分 |
|
| ||
|
12、乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生摊派报刊、商品。 |
1分 |
|
| ||
|
13、利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。 |
1分 |
|
| ||
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终身学习（15分） |
得分项 |
1、热爱学习，善于钻研，掌握了科学的教学方法，形成了独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现了轻负担、高质量。 |
5分 |
|
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2、潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。 |
5分 |
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3、在传、帮、带方面成绩突出。 |
5分 |
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减分项 |
1、不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。 |
8分 |
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2、坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。 |
7分 |
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自评得分 |
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学生评得分 |
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教师互评得分 |
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组评得分 |
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校评得分 |
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综合得分 |
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