赣州市2008年高考生物研讨会信息摘要

赣州市2008年高考生物研讨会信息摘要

郭名宾   2007/10/28

10月26日，我与刘凤娇参加了由赣州市教育局主办的2008年高考生物研讨会，主要议程包括26日上午1、市教研室李健主任的讲话；2、赣南师院附中邹小昊老师《梳理07  展望08》的报告；3、江西于都实验中学朱晓东老师《2007年理综（一）生物试题分析  备战2008年高考》的报告。26日下午南康中学、平川中学、定南中学作了经验介绍，最后由市生物教研员李通风老师作了几点说明和强调。我就将得到的主要信息总结如下：

26日上午，首先市教研室李健主任讲话，分析了今年赣州市高考情况、生源与师资等情况，并作了课堂优化的重要指示。接着由赣南师院附中邹小昊老师作了《梳理07  展望08》的报告。邹老师的报告从三年考题（07/06/05）知识点分析了遗传、调节与免疫、代谢、生物工程、生态五个方面进行了总结并分别提出了解决方法，同时还在高考复习策略及做法、高考复习习题训练中的有关能力具体目标、复习时应注意的问题等六个方面进行了具体的分析、评价和阐述，特别是在生物复习的策略和应注意的问题上进行了详尽的系统的指导，对待创新题型、培养学生设计实验及做答的能力介绍了自己的做法和体会，感觉收获颇丰。

一、具体针对不同内容的的解决方法是：

Ⅰ、遗传：学生规范熟练画好遗传图:(每一次做遗传题必须能画出遗传图)，要求写出:①亲本的表现型、基因型；②配子的基因组成；③子代的表现型、基因型及所占比例。

Ⅱ、调节与免疫：①免疫和神经调节的内容一般直接来源于书本，学生读熟理解课本内容；②三大素的产生、运输、生理作用等构建知识网络。如甲状腺激素：产生、生理作用、反馈调节实验设计。

Ⅲ、代谢：①光合作用、呼吸作用、糖代谢、蛋白代谢要构建知识网络；②代谢中的题常以实验题形式出现，要求学生按照设计实验三部曲（即：分组、编号；处理、培养；观察、分析。）并分析好操纵实验变量、消除无关变量和检测反应变量。

Ⅳ、生物工程：①通读教材内容，理解概念本质核心；②训练以选择题为主，对一些复杂的前沿问题可以只看不理。

Ⅴ、生态学：①生态系统的结构、功能、稳定性，人与自然的和谐相处；②识图能力和图形转换能力。

二、报告完后提出了复习要求、方法、策略及建议，具体为：

Ⅰ、发挥考纲和高考试题的导向作用

考纲是高考命题的依据，也是备考复习的依据；高考试题是考纲精神和要求的反映，对高考试题的研究,有助于我们把握高考复习的方向和特点

Ⅱ、重视基础知识的落实

能力考查的基本模式：“获取信息”+“结合所学知识”=“解决相关生物问题”；基础知识复习基本策略：依据考纲，回归教材。

Ⅲ、深刻理解核心概念、构建知识网络   

⒈核心概念的理解要到位①概念提出的条件②概念的内涵③概念的适用范围；

如：基因突变的概念     概念的提出——镰刀型细胞贫血症；概念的内涵——碱基对的替换、增添、缺失；概念的内涵——突变特点；概念的适用范围——突变时间；概念的适用范围——突变细胞；概念的适用范围——与其他变异的对比

⒉构建知识网络

如：据N循环图分析固N作用、硝化作用、反硝化作用、氨化作用等

Ⅳ、对比分类

如：遗传育种方法：杂交育种；诱变育种；多倍体育种；单倍体育种；细胞工程育种；基因工程育种。再如：生物中的特异性：①一种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。②一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列。③一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。④不同根瘤菌，只能侵入特定种类的豆科植物。⑤不同种类的微生物产生的次级代谢产物不同。

休息片刻后，接着听了江西于都实验中学朱晓东老师以《2007年理综（一）生物试题分析  备战2008年高考》为题的报告，向与会者介绍了今年生物试题的基本情况、与往年高考题的比较、根据近几年高考题的分析，对命题基本规律谈几点看法。

一、对命题基本规律谈几点看法具体为：1、紧扣大纲,注重基础,稳中求新,稳中求变。2、重点突出，必修、选修中的考查知识点相对稳定，但选修内容所占分值逐年增加。3、以实验为载体多角度地考查学生的综合能力。4、注重对图表等信息获取能力的考查，不强调知识的覆盖面。5、理论联系实际，关注社会热点问题。6、试题逐渐向新课标的要求靠近，试题的开放性和灵活性增大。7、强调对学科主干知识的考查没有变。如遗传变异的知识如下表：

差不多是年年都考，有关人士认为生物试题连遗传都不考，那考什么。还有新陈代谢的相关知识等等也是常考的内容，归纳起来重点考查的生物学科主干知识有：（1）新陈代谢中的光合作用与细胞呼吸（2）遗传、变异和进化中的相关问题（3）生命活动的调节 （4）生物与环境中的生态系统、环境保护（5）实验题。8、不回避已考查过内容的命题。9、以学科内知识综合为主体，学科间知识综合几乎没有。

二、报告完后也提出了复习要求、方法、策略及建议，具体为：

1、在研究高考题中进行复习。

2、通过对高考真题的演练进行复习的必要性。（1）通过对真题的演练可以找到学习的重点和对自己来说的难点。（2）通过对真题的演练可以很快提升自己解题的能力。（3）通过对真题的演练，可以掌握高考命题方向，使复习事半功倍。（4）通过对真题的演练，可以查漏补缺，使复习有的放矢。（5）通过对真题的演练，可以使自己解题更规范，避免无谓的失分。

3、2008年的备考建议     历年高考真题是各学科专家在认真研究教材的基础上，用专门的时间“封闭式”反复推敲而成的，其权威性最高、指导性最佳、命题性最严密。同时，历年高考真题在考查方式、考点覆盖、难易程度、答案设置等方面都充分体现了对学生的认识规律和能力考查的要求。因此，历年真题对高考备考复习具有不可动摇的权威性。人们习惯的把高考题形象比作“指挥棒”，说明它既是《考试大纲》的具体体现，又是下一年的“考向标”。（1）依然要提高对开放型试题的训练。 2007年试题没有延续近两年长篇大论的答题模式，而是改为填空和简述的形式考查，使试题的开放程度大大缩小，仅从近几年高考题的非选择题的变化趋势来看，2008年理综生物试题的开放程度应该会比今年有所增加，可能会比2005、2006年的开放程度低。因此备考时不要因为今年的“指挥棒”导向，而影响了对开放型试题训练的重视程度。对开放型试题的训练，由于文字量较多，应掌握答题的基本步骤：首先，草拟解答提纲，然后根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、工整、准确地写在答卷上，卷面要保持整洁。最后通读全题，检查答案是否做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范。（2）知识内容注重基础、突出主干前面也提到过，近几年高考题强调对学科主干知识的考查没有变，所以再纵观2004－2007高考真题，我们会发现“注重基础、突出主干”一直是高考试题的主旋律。针对这种情况，我们很容易确定今后备考的方向：a、因为试题以教材为根本，贴近教材，所以我们备考时应回归教材，构建系统、完整的知识网络体系，在抓好基础知识的同时，强化对重点章节知识的理解、掌握和应用。但要注意这种回归教材不是简单的再现，而是将教材上的知识点与新知识情境相融合，以期达到提升能力的目的。b、试题所涉及的知识都是教材及生物学科中的重点知识，这对于高三的复习具有良好的导向作用，应把复习的主要精力集中到建立学科知识体系方面，避免陷入向偏、深、怪方向发展的误区。（3）合理利用高考真题，进行总结归纳，改换情境，做到举一反三。

4、对2008年理科综合生物试题的命题预测：1、在难度上：与07年相比，难度增大的可能性很大，知识点有增大空间的可能，表现到综合分析能力的考查要增强，非选择题中以填空、图表的形式呈现将增多，答案字数也会增多，虽然不会象05、06年一样大篇幅语言描述，但试题开放性程度比今年更高是很有可能的，仍要加强对开放型试题的训练。2、在题型上：常规题仍是主导地位，题型的设置与今年大体会相同，为突出高考的公正、公平，今年创新题将要增加，表现在背景材料的新颖性，不出现陈题。Ⅰ、选择题类型⒈文字表达型：（1）识记型。（2）知识综合应用型。⒉图表表达型：（1）结构、生理图型。（2）坐标曲线图型。（3）表格型。（4）网络型。（5）遗传系谱图型。⒊计算型。⒋实验分析型。Ⅱ、非选择题类型⒈文字表达类。是常出现的题型。如：2006年全国卷（Ⅱ）⒉图表类。如：2007年天津卷⒊实验类。（1）实验基础知识类。如2006年江苏卷34（2）补充完善实验设计。如2006年全国卷（Ⅰ）（3）探究性实验。如2007年重庆卷。3、在内容上：试题对学科主干知识的考查从不回避，仍突出主干知识的考查。如：新陈代谢中的光合作用与细胞呼吸；遗传、变异和进化中的相关问题；生命活动的调节；生物与环境中的生态系统、环境保护；同时需要关注选修内容，可能会由原来的知识再现转向理解和应用能力的考查，这一点06、07年试题中已经有所体现，并且明年可能会继续提高。4、在能力上：会加强图表分析能力、综合运用知识能力的考查，实验探究性要求会更高，故运用表格、图解表达实验过程和记录实验结果能力的训练值得重视。

5、注重几种能力的培养     1、阅读能力（1）文字阅读能力；（2）曲线、图表等非文字形式的阅读能力。2、表达能力。3、推理能力。4、分析综合能力。 5、科学实验能力

26日下午南康中学、平川中学、定南中学为为代表讲了自己各自学校备考的经验、复习方法及具体的做法，总之做到抓基础回归教材、注重变式训练知识迁移、实验重温操作过程及加强语言表达能力等。最后由市生物教研员李通风老师作了几点说明和强调。具体内容为：

一、复习的基本方法是：

1．自学法；2．讨论法；3．考评法；4．网络构建法；5．讲解法；6．点拔法等。以上方法在复习中都不是孤立存在的，它们是构成复习法中的有机组成部分。在课堂中要灵活使用。这些方法的精髓是：调动学生的学习积极性，让学生自主参与、主动参与复习的全过程。

二、总的基本要求是：构建“精”而“清”的知识结构和认知结构。

生物科高考复习一定要紧紧围绕考试说明的要求，把识记性的知识采取分类整理、分散识记、集中测试、长期积累的策略进行复习，把理解、应用性的知识采取联系组合、迁移扩展、测试重视、应用积累的策略进行复习。为了把复习工作搞好并取得实效，我们还提出了如下几点具体要求：（1）全面抓基础落实。（2）立足能力培养。（3）因材施教，分类指导，分层推进。

三、备考措施与策略：

1．学习和研究新课程理念和高考考纲，深刻领会和落实新课程总体目标。2．抓细节。3．在教学中做到“小循环”、“滚雪球”。4．组织好中民教研组的活动。根据不同阶段的复习内容，研究对策与措施，提出建议，指导全面。5．开好两次大型高考备考研讨会。利用这两次研讨会，讲解学科考试说明，提出学科的奋斗目标和备考要求，交流备考经验，研讨学科教学问题，听课并评课，交流试题，交流各校备考情况。6．改进教学方法。逐步减少以教师为中心，学生围绕教师转的现象，提倡为学而教，教师应引导学生的“学”，应常常为学生的“学”而改变教师的“教”，以学生学懂为尺度检验教师的工作，而不是用教师教了多少来检验。一教一得，学有所获，效益优先。用先进的教学论和方法论武装教师头脑，提高业务水平。根据新课程的目标和我市以往备考复习中的不足，2008年高考备课考复习中，我们特别要做到：（1）重视生物学核心基础内容教学，培养学生生物科学素养；（2）注重培养学生对生物学图表的分析和应用能力；（3）加强探究性实验教学，培养学生综合实验能力；（4）重视生物学与日常生活、人体健康、工农业生产和环境保护等方面的联系；（5）关注生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

四、复习建议：（1）梳理基础知识，构建知识网络；（2）设计一些贴近生产、生活实际问题，训练学生解决实际问题的能力；（3）注重图表图解表述问题，训练学生的思维迁移能力；（4）突出比较法的运用，有利于培养学生良好的思维方法；（5）强化给材料题的复习，考察学生的再学习能力；（6）增强实验设计能力，培养学生的创新思维能力；（7）准确制定各个阶段训练的分层目标，减少复习备考的盲目性。